社交機器人廠商RoboKind的研究發(fā)現(xiàn)患有自閉癥的孩子們在用過社交機器人后，社交成功的概率更大了。
Milo就是這樣一種為中小學(xué)生提供社交互動的機器人，機器人能夠鼓勵孩子們發(fā)展出社交技能。
德克薩斯大學(xué)副教授PamelaRollins說自己目睹了許多有自閉癥的孩子因為無法進行社會溝通受盡了痛苦，但是和Milo溝通后很快展現(xiàn)出以前在人導(dǎo)治療中從未展現(xiàn)出的社交技能。
和RoboKind合作開發(fā)Milo的Rollins說雖然自閉癥兒童在社交互動上有困難，但總體來說非常善于使用科技產(chǎn)品。
據(jù)RoboKind說Milo雖然是個人形機器人，有人類一樣的面孔，但是對于患有自閉癥的孩子來說還是很卡通，能夠讓這些孩子和他交流。Milo的說話速度比普通人類更慢，語速大約慢20%，有各種面部表情。機器人通過一遍一遍又一遍地重復(fù)，非常耐心地讓孩子真正學(xué)會機器人教授的內(nèi)容。Rollins說機器人會不斷重復(fù)內(nèi)容，如果不能理解，機器人就反復(fù)，從來不會灰心喪氣，給孩子充分的時間學(xué)習(xí)。Rollins說自閉癥的孩子學(xué)會東西需要大量的重復(fù)。
Rollins知道的研究對兒童和人類與兒童和社交機器人之間的互動進行了比較。她的發(fā)現(xiàn)足以說明機器人確實提高了兒童理解情感，并參與社交活動的能力。
Rollins說和社交機器人互動過的兒童比沒有和社交機器人互動過的兒童表現(xiàn)更好?？傮w來說沒有和社交機器人互動過的兒童在學(xué)習(xí)過程中都無法專心。
Rollins總結(jié)說該研究為自閉癥兒童以希望。
“我們的研究發(fā)現(xiàn)患有自閉癥的兒童和Milo的交流超過和治療人員的交流，尤其是當(dāng)Milo教授內(nèi)容的時候更是如此。我們都知道交流才能學(xué)得好，因為交流就等于學(xué)習(xí)。”
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