從工業(yè)時代到人工智能時代，從訓練人配合機器到把機器變成人，從模仿到創(chuàng)新。如何應對人工智能時代職業(yè)教育的變革？成為一道亟待解答的現(xiàn)實考題。

        用大數(shù)據(jù)對學生心理進行預判，用AI共享優(yōu)質(zhì)教育資源……這些曾出現(xiàn)在科幻片中的鏡頭，已變成現(xiàn)實。在11月23日舉辦的“2019亞洲教育論壇年會”的分論壇上，與會代表分享了各自的經(jīng)驗與見解，傳達了一個共識：人工智能時代，職業(yè)教育將迎來變革，變革的核心就是培養(yǎng)應用人工智能的技術能力。

        四川輕化工大學教育與心理科學學院院長黃英杰表示，職業(yè)教育變革應對的是新技術革命，新技術涵蓋了人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、3D打印、量子計算等諸多領域。

        未來可能超過50%的就業(yè)崗位都會由工業(yè)機器人完成，由人工智能或者其他新技術來取代。香港職業(yè)訓練局高峰進修學院院長潘秉匡認為，“唯一控制這些工業(yè)機器人的方法，就是有一個很好的數(shù)字化技能，能夠充分利用人工智能的技術?！?/p>

        世界職教院校聯(lián)盟主席克雷格·羅伯遜也持相同的看法，“在全世界范圍內(nèi)，人們都會面臨自己的職業(yè)被機械和機器人取代的趨勢，技術在職業(yè)教育中的重要性更加突出。”

        發(fā)掘和培養(yǎng)應用人工智能的技術型人才，中國的職業(yè)教育需要克服重重挑戰(zhàn)。

        一是中國高技能人才占比低。據(jù)統(tǒng)計，德國高技能人才的比重達到70%，日本占比41%，中國只有14%。《2017全球人工智能產(chǎn)業(yè)分析報告》顯示，中國人工智能產(chǎn)業(yè)人才只有5%，市場缺口達到500萬人。

        二是中國職業(yè)教育體系不成熟。不僅基礎薄弱，中國職業(yè)教育尚未做好應對人工智能時代的“戰(zhàn)斗準備”。人工智能相關課程開設、一線技術型師資建設，還處于摸索階段。

        百度智能云高級產(chǎn)品經(jīng)理黃桂晶觀察到教育部增設了虛擬現(xiàn)實技術專業(yè)，職業(yè)教育應該能快速應對市場的變化。但是她發(fā)現(xiàn)高職院校普遍存在困惑：人工智能在職業(yè)教育當中應該扮演什么角色？是否要開人工智能專業(yè)？基于百度有4500多名AI核心人才，有7個人工智能實驗室的經(jīng)驗，黃桂晶給出了兩點建議，招聘有智慧有技術的一線工作者，進行清晰的專業(yè)定位和課程設計。

        黃英杰則強調(diào)職業(yè)技術教育應該從社會技術的需要出發(fā)建構課程，職業(yè)教育要技術化，“職業(yè)教育的核心應該是技術，技術已經(jīng)成為我們這個時代生死攸關的教育問題。”

        智能時代職業(yè)教育的變革不止關乎技術，是對教育的重新認知和建構。

        人工智能時代，新的生產(chǎn)力、新的生產(chǎn)關系出現(xiàn)，北京大學中國職業(yè)教育研究所所長陳宇思考了職業(yè)教育更為深層次的變革。他說：“一直到現(xiàn)在，職業(yè)教育的核心是讓人配合機器工作?！痹诼殬I(yè)教育大變革前夕，他認為需要改變教育的方法和戰(zhàn)略。

        “現(xiàn)在一些老師特別認真特別負責，但是天天在干一件事，就是壓制、撲滅、消滅孩子的好奇心、想象力、獨立思考能力、創(chuàng)造創(chuàng)新能力?！睆拇罅康恼{(diào)研中，陳宇發(fā)現(xiàn)這是中國教育要解決的要害問題之一，他認為教育應該教給孩子的是思維方式、思辨能力和想象力。

        人工智能時代已經(jīng)啟航，“加速前進”的人工智能會成為新一輪教育革命的重要推動力，推動重構教育新生態(tài)。黃英杰表示，“由新技術革命驅(qū)動的職業(yè)教育大發(fā)展的全球化浪潮，將會引發(fā)對人類教育整體的重新認識和改變。”