綠色印刷，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是實(shí)現(xiàn)環(huán)保、節(jié)能、健康、不浪費(fèi)?！笆濉睍r(shí)期，科技投入在行業(yè)增加值中所占比重逐年增加，單位能源消耗逐年降低，綠色印刷企業(yè)在全部印刷企業(yè)數(shù)量中所占比重超過(guò)30%，為我國(guó)從印刷大國(guó)向印刷強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變做貢獻(xiàn)。

      這是利好的消息。在我國(guó)傳統(tǒng)的印刷工藝還相對(duì)落后的情況下，我們看到，很多印刷企業(yè)還在使用各種帶有污染性的印刷材料，如油性油墨、油性覆膜、油性上光等，印刷過(guò)程更缺乏環(huán)保方面的有效控制。要實(shí)現(xiàn)綠色印刷必須通過(guò)技術(shù)、工藝、材料、服務(wù)等方面的改進(jìn)和創(chuàng)新，對(duì)印刷中產(chǎn)生的廢氣、廢水的無(wú)害化處理，以及生產(chǎn)過(guò)程中的資源節(jié)約，從而減少對(duì)人體、環(huán)境的危害以及資源的浪費(fèi)等。中小學(xué)生的教材如果還繼續(xù)采用傳統(tǒng)的印刷工藝和模式，那對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)埋下很大的隱患，不符合綠色印刷的理念和社會(huì)低碳節(jié)能的發(fā)展模式。中小學(xué)教材力爭(zhēng)3年實(shí)現(xiàn)綠色印刷全覆蓋，無(wú)疑是中小學(xué)生和家長(zhǎng)的福音，也是國(guó)家和社會(huì)的福音。

　　然而，教材問(wèn)題，是近年來(lái)全社會(huì)一直關(guān)注的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)綠色印刷，不一定只著眼于印刷本身，觸角更要向外延伸，要有更高的立意和更廣闊的視角。筆者認(rèn)為，提倡中小學(xué)教材重復(fù)使用，就是比綠色印刷更好的解決方案。筆者曾看到一個(gè)關(guān)于重復(fù)使用中小學(xué)課本的提案。理由是目前課本只使用一個(gè)學(xué)期，換下時(shí)基本完好無(wú)損，多數(shù)還嶄新，再用幾茬根本不成問(wèn)題。提倡課本重復(fù)使用，國(guó)家少印課本可以節(jié)省大量資金；減少森林砍伐，保護(hù)環(huán)境，減少污染。

　　有人曾算過(guò)一筆帳：我國(guó)現(xiàn)有在校中小學(xué)生2.2億人，按每個(gè)學(xué)生每學(xué)期需用課本1500克計(jì)算，若能連續(xù)使用5年，可節(jié)約528萬(wàn)噸文化紙。而目前每生產(chǎn)1噸文化紙，需100噸凈水、600度電、3立方米木材、12噸煤、300公斤化工原料。若以中小學(xué)人均課本費(fèi)180元計(jì)算，扣除成本，全國(guó)每年至少可節(jié)約316.8億元；如能重復(fù)使用5年，可節(jié)約1584億元！事實(shí)上，國(guó)際上許多國(guó)家都有重復(fù)使用課本的傳統(tǒng)，亦即學(xué)生升學(xué)后將所有的書(shū)本留下，供下一屆學(xué)生使用。同一本教材，德國(guó)學(xué)生使用4-5年，美國(guó)學(xué)生使用5年，日本學(xué)生使用達(dá)到10年，而在中國(guó)，課本的使用壽命僅為半年。

　　就上述分析資料看，重復(fù)使用中小學(xué)課本有國(guó)際成功的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，在我國(guó)有很大的推行空間和條件，只要不是從考慮局部或集團(tuán)利益出發(fā)，將其上升為國(guó)家綠色發(fā)展計(jì)劃，建立有效的綠色推進(jìn)實(shí)施體系，是大有作為的，長(zhǎng)遠(yuǎn)看，只有利沒(méi)有弊。