一個(gè)長(zhǎng)著方形顯示器的腦袋，有著柱形身子的機(jī)器人在寬敞的教室里移來(lái)移去，你叫一聲“老師”，它就會(huì)挪到你跟前；如果你將英文單詞讀錯(cuò)，它也會(huì)走過(guò)來(lái)給你示范正確發(fā)音……是不是很有趣？這一幕發(fā)生在4月27日第68屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)的未來(lái)課堂上，更有趣的還在后面。

這個(gè)未來(lái)課堂就是應(yīng)用華漁教育科技有限公司開(kāi)發(fā)的“智慧教室”系統(tǒng)，剛剛機(jī)器人擔(dān)當(dāng)?shù)氖?ldquo;智能老師”角色，在課堂上，它可以實(shí)現(xiàn)點(diǎn)名、監(jiān)考巡邏、領(lǐng)讀、自習(xí)課老師等功能；在課外，還可以成為出色的家教兼安全守護(hù)。它既能教孩子讀課文、學(xué)英語(yǔ)、做作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能進(jìn)行作息提醒；并且可以遠(yuǎn)程連接家長(zhǎng)的手機(jī)、電腦,使家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)、身體情況。

其實(shí)，機(jī)器人老師只是“智慧教室”的一個(gè)組成部分。一個(gè)完整的“智慧教室”包含了101同學(xué)派（平板電腦）、智能云盒、智能老師、答題器等一系列智能硬件；一個(gè)幫助教師、學(xué)生和家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的“開(kāi)放平臺(tái)”；以及囊括海量課件資源及游戲化資源的“專業(yè)軟件”。這三部分共同構(gòu)成了“智慧課堂”的“鐵人三項(xiàng)”。

利用智慧教室的課堂平臺(tái)“討論”功能，全班同學(xué)可以被分成若干組，在PAD端（101同學(xué)派）進(jìn)行討論學(xué)習(xí)?；陂_(kāi)放平臺(tái)強(qiáng)大的互動(dòng)功能，除了討論、辯論，還有搶答記分等形式，使整個(gè)課程生動(dòng)活潑、極富趣味性，完全打破了傳統(tǒng)課堂的“教師主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受”的枯燥模式，很好地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

與國(guó)內(nèi)外各種“智慧教育”不同的是，“智慧教室”讓教育領(lǐng)域里更多的“專業(yè)選手”參與進(jìn)來(lái)，課件資源和一些優(yōu)秀APP的設(shè)計(jì)者能從中獲得版權(quán)收入，其它硬件設(shè)備提供者也可以按照開(kāi)放接口加入進(jìn)來(lái)。最重要的是，真正能夠讓教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都融入到整個(gè)教學(xué)中來(lái)——這正是現(xiàn)代教育本身所倡導(dǎo)的方向，有望基于此建立一個(gè)全新的教育生態(tài)圈。

在現(xiàn)場(chǎng)參觀的來(lái)自教育一線的校長(zhǎng)及老師們?cè)趨⒂^、體驗(yàn)后，紛紛感慨：“智慧課堂”真的令人大開(kāi)眼界，一方面解放了老師，幫助老師完成很多基礎(chǔ)工作，使老師可以騰出更多時(shí)間和精力專心搞教育研究；另一方面，家長(zhǎng)能夠方便地參與教學(xué)，很好地解決了教育連續(xù)性的問(wèn)題；此外，“智慧課堂”能有效緩解部分地區(qū)師資不足的狀況，這對(duì)于國(guó)家解決偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育提升很有價(jià)值。

華漁教育創(chuàng)始人、網(wǎng)龍董事局主席劉德建先生表示：“教育是支持國(guó)家振興并持續(xù)發(fā)展的基本國(guó)策，華漁教育非常愿意將我們?cè)谝苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云平臺(tái)、人工智能等方面積累的技術(shù)專長(zhǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，支持中國(guó)教育實(shí)踐者，竭力為教育信息化提供支持。新的技術(shù)力量驅(qū)動(dòng)下，教育信息化的目標(biāo)是要升級(jí)我們的教育引擎，用互聯(lián)網(wǎng)思維打造全新的教育生態(tài)圈，實(shí)現(xiàn)智慧學(xué)習(xí)，讓教育者和學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)教育方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提升，從而讓學(xué)習(xí)更加高效、有趣和個(gè)性化。”

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