在捷昌，"六邊形戰(zhàn)士"不僅是一個(gè)文化符號(hào)，更是每位工程師的成長(zhǎng)坐標(biāo)。我們倡導(dǎo)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯、扎實(shí)熟練的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單直接的高效溝通、堅(jiān)韌不拔的探索毅力、開(kāi)放包容的空杯心態(tài)以及持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)能力，而優(yōu)秀的導(dǎo)師正是這些文化的踐行者和傳播者。今天我們要認(rèn)識(shí)的，就是公司“優(yōu)秀導(dǎo)師”稱(chēng)號(hào)獲得者：來(lái)自研究院-傳動(dòng)研究部的韓益南。
“師者，傳道授業(yè)解惑。”當(dāng)被問(wèn)及帶教心得時(shí)，韓益南說(shuō)，“一名好的導(dǎo)師，不光是從技術(shù)和能力方面去培養(yǎng)學(xué)生，更要從認(rèn)知層面引導(dǎo)新人成長(zhǎng)，這也是捷昌‘傳幫帶’文化的意義所在。”在他看來(lái)，帶教新人不僅僅是傳授技能，更是一種責(zé)任和文化傳承。
“捷昌的工程師文化，在于讓每個(gè)新人都能成長(zhǎng)為獨(dú)立思考的‘六邊形戰(zhàn)士’?！?韓工堅(jiān)信，帶教的終極目標(biāo)不是培養(yǎng) “復(fù)制品”，而是讓新人在掌握專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，真正內(nèi)化工程師文化的精髓?！拔覀円囵B(yǎng)的是能主動(dòng)破局的工程師，而非被動(dòng)執(zhí)行的‘螺絲釘’。比起教會(huì)他們解決問(wèn)題，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！?/p>
如今，他帶教出的許多新人已蛻變?yōu)楠?dú)當(dāng)一面的團(tuán)隊(duì)骨干，更有不少人接過(guò)了傳承的接力棒，成為新一代導(dǎo)師。而這種 “傳幫帶” 的良性循環(huán)，正是捷昌文化始終充滿(mǎn)蓬勃生命力的關(guān)鍵所在。同時(shí)，我們期待每一位加入捷昌的新人，都能在這里錨定成長(zhǎng)坐標(biāo)，以空杯之心容納新知，以恒學(xué)之志精進(jìn)本領(lǐng)，共同編織出捷昌不斷向上的力量。
以文字傳遞力量，以鏡頭記錄故事
捷昌人的故事未完待續(xù)
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